Regulament_Concurs_Educational_Lumea_pe_care_o_descoperi_editiaI_2012
Postat in Concursuri şcolare | Lasă un comentariu »
SCRISOARE METODICĂ
privind organizarea Olimpiadei de geografie – etapa locală
Stimaţi colegi,
Rezultatele obţinute la Olimpiada de geografie – etapa de nivelul şcolii – vor fi transmise electronic, într-un tabel, pe clase, până la data de 30. 01.2012, la inspectorul de specialitate, pe adresa de e-mail geografieneamt@gmail.com şi la şcolile organizatoare pentru etapa locală (pentru clasa a VIII-a) / etapa judeţeană (pentru clasele IX-XII), respectând macheta următoare:
| Nr. Crt. | Numele şi prenumele elevului | Clasa | Nota obţinută | Unitatea de învăţământ | Profesorul îndrumător |
În data de 18.02.2012 se va desfăşura Olimpiada de geografie etapa locală pentru clasa a VIII-a, în mediul rural în unităţile de învăţământ cu personalitate juridică şi în mediul urban în centre de concurs, astfel :
| Centrul de concurs | Unitatea şcolară – centru de concurs | Responsabil |
| Piatra – Neamţ Roznov | Lic. Com. „Spiru Haret”Piatra Neamţ | Dir. prof. Victor Grigorescu |
| Roznov | Grupul Şcolar Roznov | Prof. Duca Maria Carmen |
| Roman | Liceul cu Program Sportiv Roman | Prof. Irina Pătrăuceanu |
| Tîrgu – Neamţ | C. N. „Ştefan cel Mare” Tg. Neamţ | Dir. adj prof. Constantin Roşu |
| Bicaz | Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Bicaz | Prof. Chiruţă Maria |
La Olimpiada de geografie, etapele locală şi judeţeană, vor participa elevii care au obţinut minim nota 8.00.
- Pentru fiecare etapă, stabilirea comisiilor de organizare şi evaluare va respecta Metodologia –cadru de organizare şi desfăşurare a competiţiilor şcolare, Anexa 1 la OMECTS nr. 3035/10.01.2012.
- Pentru şcolile din mediul rural, centrul de concurs este şcoala cu personalitate juridică, de care răspunde profesorul de geografie din şcoală.
- SUBIECTELE VOR FI TRANSMISE DE INSPECTORUL DE SPECIALITATE ÎN DIMINEAŢA CONCURSULUI, PRIN E-MAIL, ÎN CENTRELE DE CONCURS. Acestea vor fi descărcate la ora 9.00 şi multiplicate în condiţii de siguranţă conform numărului de elevi din concurs.
- Baremele de evaluare şi notare vor fi transmise prin e-mail la ora 11.00; acestea vor fi afişate la loc vizibil.
- Elevii vor fi prezenţi în sală până la ora 9,30. Vor rezolva subiectele în intervalul 10.00 – 13.00; se vor legitima cu carnetele de elev, vizate la zi. Participanţii la concurs vor fi însoţiţi de către un profesor din unitatea de învăţământ care va răspunde de securitatea elevilor pe parcursul deplasării.
- Profesorii îndrumători vor participa ca evaluatori în comisiile organizate de profesorii coordonatori.
- Evaluarea lucrărilor se va realiza în data de 18.02.2012 începând cu ora 14:00.
- Contestaţiile se depun, dacă este cazul, în data de 20.02.2012, în intervalul 12:00-14:00, la şcolile la care s-a desfăşurat concursul. Rezolvarea acestora se va realiza în data de 20.02.2012, dată la care se vor afişa şi rezultatele finale (orele16:00).Acestea se vor transmite către şcolile de provenienţă a elevilor participanţi.
- Rezultatele finale obţinute (numele şi prenumele elevilor, clasa, nota obţinută, şcoala de provenienţă, profesorul îndrumător) vor fi transmise prin fax la Colegiul Naţional „Gheorghe Asachi” Piatra Neamţ şi în format electronic la geografieneamt@gmail.com şi savadaniel@gmail.com până la data de 22.02.2012.
În data de 03.03. 2012, se va desfăşura Olimpiada de geografie, etapa judeţeană, la Colegiul Naţional “Gheorghe Asachi” Piatra –Neamţ.
Inspector şcolar de specialitate, prof. Sava Camelia Nina
Postat in Concursuri şcolare | Lasă un comentariu »
Postat in Concursuri şcolare | Lasă un comentariu »
Postat in Activităţi locale | Lasă un comentariu »
Oportunităţi de cunoaştere şi învăţare a istoriei şi geografiei
oferite prin programele Lifelong Learning (COMENIUS)
În perioada 25 iunie-1 iulie 2011 am participat la cursul ,,Family Folklore and Traditions” care s-a desfăşurat în Malta, organizat de Asociaţia ,,Sans Frontiers Europe” din aceeaşi ţară.
Am ales acest curs din următoarele motive:
-sunt pasionat de folclorul etniilor din ţara noastră; drept dovadă lucrarea mea de grad care este un studiu comparativ al folclorului ucrainean şi a celui român dintr-o regiune a Bucovinei;
-fiind absolvent al cursurilor postuniversitare (prin P.I.R.) în specializarea istorie am considerat oportun să-mi pun mai bine la punct cunoştinţele legate de civilizaţia şi cultura mediteraneană prin studiul individual, ca o etapă obligatorie înainte de participarea la curs;
-în calitate de director de şcoală îmi doream să cunosc cum îşi promovează alte popoare tezaurul cultural tradiţional într-o lume aflată într-un permanent proces de mondializare;
Cursul a avut ca scop să-i facă pe participanţi conştienţi de bogăţia şi varietatea folclorului din Insula Malta . Au fost prezentate tradiţiile legate de ciclul vieţii (naştere, căsătorie, moarte), activităţi gospodăreşti, ritualuri creştine, tradiţii culinare. Metodele folosite au fost: lecturarea materialelor legate de obiectivele ce urmau a fi vizitate, prezentarea aspectelor ce trebuiau urmărite pe parcursul vizitelor, prezentarea cu ajutorul ghizilor calificaţi a muzeelor, obiectivelor turistice, din localităţile vizitate.
Programul zilnic a constat în deplasări prin toată ţara spre obiective turistice antropice care erau incluse în tema zilei. Spre exemplificare atunci când programul zilei a cuprins observarea activităţilor tradiţionale malteze am vizitat oraşul Qormi denumit şi oraşul brutarilor şi localitatea Marsaxlokk, o localitate port pescăresc, unde am luat masa de prânz, desigur cu un meniu tradiţional cu preparate gătite din peşte.
În fiecare seară s-a alocat timp pentru discuţii libere pe tema particularităţilor şi asemănărilor între tradiţiile malteze şi cele din ţările participanţilor.
La sfârşitul cursului a avut loc o discuţie finală, evaluarea şi înmânarea diplomelor de participare. La acest curs am participat cinci cadre didactice: trei din România, o profesoară din Grecia şi un profesor din Norvegia. Activităţile au fost concrete şi în conformitate cu descrierea lor din catalog. Organizatorul, fiind profesor pensionar, a folosit metode şi tehnici de învăţare care au avut la bază observaţia şi explicaţia. Materialele oferite au fost de bună calitate, explicaţiile clare.
Această experienţă de învăţare a fost posibilă cu sprijinul financiar primit prin fondurile FSE – POSDRU prin proiectul ,,Schema de susţinere complementară a mobilităţii europene a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar beneficiare ale programului de învăţare pe tot parcursul vieţii (Lifelong Learning). De asemenea îmi asum în întregime responsabilitatea celor scrise în acest articol.
Prof. Ventaniuc Cezar, Şcoala cu clasele I – VIII ,,Dr. Emanuiel Rigler”
Postat in Programe europene | Lasă un comentariu »
Postat in Activităţi locale | Lasă un comentariu »
Postat in Concursuri şcolare | Lasă un comentariu »
Postat in Concursuri şcolare | Lasă un comentariu »
Postat in Activităţi locale | Lasă un comentariu »
FOAIA DE PARCURS - OBIECTIVE SPECIFICE DISCIPLINEI GEOGRAFIE
I. Evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a învăţării
Evaluarea constituie un proces fundamental prin care se realizează orientarea şi optimizarea învăţării, inclusiv la disciplina geografie. Precizia şi eficienţa evaluării sunt strâns legate de formularea competenţelor şi de desfăşurarea demersurilor de instruire. În aceste condiţii, probele de evaluare trebuie selectate şi elaborate în strânsă legătură cu acestea şi, mai ales, în funcţie de gradul de complexitate al competenţei, precum şi în funcţie de rezultatele aşteptate ale instruirii (cunoştinţe, deprinderi sau capacităţi intelectuale, priceperi şi deprinderi practice, comportament ). Ca urmare, la disciplina geografie, trebuie avute în vedere următoarele obiective specifice:
1. Depăşirea evaluării de tip tradiţional;
2. Elaborarea itemilor şi a probelor de evaluare, prin respectarea exactităţii şi validităţii, acestea oferind diagnoză, prognoză, feedback, motivând, inspirând, asigurând evoluţia educabililor.
3. Adaptarea evaluării la specificul clasei – nivel de cunoaştere, particularităţi psiho-pedagogice ale elevilor;
4. Centrarea evaluării pe competenţele generale ale fiecărui nivel de învăţământ şi respectiv, competenţele specifice fiecărei clase;
5. Discutarea cu elevii a structurii probelor de evaluare scrisă, a referatelor, a portofoliilor, etc. precum şi a conţinutului acestora în momentul susţinerii;
6. Obligativitatea susţinerii evaluării predictive la toate clasele la care se predă disciplina geografie şi transformarea acestui test iniţial într-un instrument privind eficientizarea strategiilor didactice, pentru a remedia deficienţele, a asigura progresul şcolar şi a stimula performanţa în rândul elevilor;
7. Analiza rezultatelor testelor predictive la disciplina geografie şi o analiză comparativă între rezultatele la aceste teste la clasele de acelaşi nivel;
8. Nivelul pregătirii elevilor să se realizeze pe baza observaţiei directe, a probelor de control aplicate şi a evaluării de tip longitudinal (pentru urmărirea progresului individual al elevilor);
9. Obligativitatea autoevaluării cadrului didactic (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenţele unui stil didactic elevat, adaptat specificului clasei de elevi).
10. Eficientizarea procesului de evaluare prin creşterea gradului de obiectivitate în apreciere, pentru evitarea supranotării.
II. Îmbunătăţirea competenţelor de lectură la liceu la disciplina GEOGRAFIE la liceu
1. Obligativitatea utilizării la clasă a lecturii geografice în funcţie de competenţele specifice ale fiecărei clase, fie pentru autentificarea informaţiilor, fie pentru prezentarea evenimentelelor în mod cât mai atractiv;
2. Folosirea lecturii geografice pentru înţelegerea termenilor specifici şi a problemelor de atins;
3. Utilizarea lecturii geografice pentru diversificarea informaţiilor obţinute din alte surse.
Postat in Metodică | Lasă un comentariu »
